Ning Jin,博士

Ning Jin 博士现任温州肯恩大学教育学院特殊教育专业助理教授。她于2026年获得美国俄亥俄州立大学教育研究博士学位，专业方向为特殊教育与应用行为分析（Applied Behavior Analysis）。同时，她持有博士级委员会认证行为分析师（BCBA-D）资格。

她的研究主要聚焦于应用行为分析、教师专业发展，以及支持特殊需要儿童学业、行为、社交和适应性发展的干预措施。她拥有丰富的实践经验，曾在不同教育及应用场景中与特殊需要儿童、教育工作者和相关服务提供者开展合作。

她的长期研究方向旨在开发有效、可推广且可持续的教育实践，提升教育工作者和家庭支持特殊需要儿童的能力，并改善儿童在学校、家庭和社区环境中的实际发展成效及生活质量。

Jiang, Y., Jin, N., Chen, X., Hao, J., Hwang, X. J., & Hu, X. (2026). 乐高游戏对幼儿建构复杂性和空间语言的影响。Early Childhood Education Journal。

Hu, X., Hu, X., & Jin, N. (2023). 多样示例训练应用于自闭症儿童干预的实证研究综述。《中国特殊教育》，(1)，45–53。

Goddard, Y. L., Ammirante, L., & Jin, N. (2022). 关于循证实践与融合教育现有研究的主题综述。Education Sciences，13(1)，38。

Lee, G. T., Hu, X., & Jin, N. (2021). 简报：运用计算机辅助多样示例教学促进自闭症谱系障碍儿童双向命名能力的发展。Journal of Autism and Developmental Disorders，51(12)，4717–4722。

国际行为分析协会（Association for Behavior Analysis International）第52届年度会议
美国加利福尼亚州旧金山，2026年5月

运用在线行为技能训练帮助在职特殊教育教师学习群体偶联

特殊儿童委员会（Council for Exceptional Children）会议
美国犹他州盐湖城，2026年3月

支持特殊教育教师学习群体偶联

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