特殊教育学(文学硕士）

专业介绍

本硕士专业的核心特色之一是注重实践与体验式学习。温州肯恩大学教育学院已主动与一系列本地特殊教育学校、早期干预中心及孤独症支持组织建立合作关系。合作单位包括温州医科大学、温州市特殊教育学校、温州市润星学校（孤独症学校）以及温州市残疾人联合会，为学生提供重要的实习基地。此外，学院还成为温州市“暖星”孤独症守护联盟成员单位，进一步强化了对自闭症学生的支持及推动融合教育的承诺。通过这些合作单位进行督导实习，学术能够在不同群体中应用行为分析（ABA）原理，进行功能性行为评估（FBA），并实施行为干预计划（BIP）。

入学要求及相关申请材料

1.经认证的学士学位证书（在读学生提供学籍验证报告）；

*中国内地高校毕业的学生：须进行学信网认证（https://www.chsi.com.cn/）

*非中国内地高校毕业且非美国高校毕业的学生：须进行NACES认证（https://www.naces.org），如International Education Evaluation（IEE）或World Education Services（WES）。请确保选择course-by-course认证方式

2.高中以上（不含高中）所有学习阶段正式成绩单，累计平均绩点（GPA）不低于3.0（低于3.0的申请者，将根据情况综合考虑）；

* 中国内地高校毕业的申请者须进行学信网认证

* 非中国内地高校毕业且非美国高校毕业的申请者须进行NACES认证

3.三封推荐信（专业经验）；

4.一份合适的英文版学术写作样本（如有可能，请采用APA格式）（请发送一篇您本科期间的作品）

5.个人陈述（你为什么想被录取？）；

6.个人简历；

7.两年内托福、雅思或多邻国的官方成绩报告单；

*托福iBT 79分（接受托福家庭版）、paper-based 550分，雅思6.5分，多邻国105分

8. 必要时，院系会安排面试（通常为线下面试）。

课程设置及学业要求

毕业要求

根据学生本科课程和成绩，结合研究生课程安排情况，学生需修毕39学分。学生需完成规定的学术任务，并完成研究项目，其成绩单上C等级及以下的成绩的课程数不得超过两门，如出现两门以上的成绩评定为C等级的情况，则超出部分需重修课程至满足毕业要求。且平均绩点（GPA）不低于3.0，将授予美国肯恩大学特殊教育学（文学硕士）学位。

专业亮点

专业化的师资队伍

本专业拥有一支专职、经验丰富且持续壮大的教师团队，教师均具有博士学位，在特殊教育、应用行为分析（ABA）及发展心理学等领域具有专业专长。学院教师积极开展科研工作，在社会科学引文索引（SSCI）和 Scopus 收录期刊上发表关于行为干预、融合教育模式及发展性障碍等关键主题的研究成果。此外，专业负责人 Jahirul Mullick 博士被江苏省孤独症儿童教育研究基地聘为特聘专家，进一步提升了本专业的学术与实践实力。

临床实习与合作基地

本硕士专业的核心特色之一是注重实践与体验式学习。温州肯恩大学教育学院已主动与一系列本地特殊教育学校、早期干预中心及孤独症支持组织建立合作关系。合作单位包括温州医科大学、温州市特殊教育学校、温州市润星学校（孤独症学校）以及温州市残疾人联合会，为学生提供重要的实习基地。此外，学院还成为温州市“暖星”孤独症守护联盟成员单位，进一步强化了对自闭症学生的支持及推动融合教育的承诺。通过这些合作单位进行督导实习，学术能够在不同群体中应用行为分析（ABA）原理，进行功能性行为评估（FBA），并实施行为干预计划（BIP）。

行为研究实验室

学院正在筹备建立一个行为研究实验室，以支持特殊教育学硕士专业的实践教学。实验室将配备观察室、录像设备，以及涵盖离散试验训练、自然环境教学等应用行为分析（ABA）方法所需的评估材料和操作教具。

专业认证

国际行为分析协会（ABAI）已核准本专业的相关课程，可计入申请参加注册行为分析师（BCBA®）或注册助理行为分析师（BCaBA®）考试的课程要求。申请人仍需满足其他附加条件，方可被认定具备考试资格。本专业的七门课程满足自 2027 年起申请 BCBA® 考试所需的 315 小时课程要求。此外，BACB 还要求完成督导实习。（有关 BCBA® 考试资格的最新信息，请访问 www.bacb.com）。

就业方向

毕业生可在特殊教育学校、康复机构、儿童福利院等机构从事自闭症谱系障碍儿童的评估、干预、教育等工作，也可在高校、科研机构从事相关教学和研究工作。

联系我们

咨询邮箱：sped@wku.edu.cn

咨询热线：0577-55870063

*更详尽的招生政策及信息，以2026年硕博研究生招生简章为准

2026年将采取滚动录取，申请截止日期为：2026年5月25日。入学时间为2026年秋季学期。鼓励广大申请者尽早申请。